Карточки
Виды компетенций
1.
Как классифи-
цировать
компетенции?
Существует много разнообразных классификаций компетенций. С помощью подобных классификаций выстраиваются образовательные приоритеты: в них определяются ключевые компетенции, которыми должен овладеть человек, и отражаются ценности постиндустриального общества. Давайте рассмотрим некоторые из них.

Совет Европы ещё в 1996 году выделил пять групп ключевых компетенций:

  1. Социально-политические: способность и готовность брать на себя ответственность, участвовать в обсуждении и принятии групповых решений, разрешать возникающие конфликты без применения насилия, участие в работе демократических институтов.

  2. Поликультурные: толерантность, принятие и понимание различий между людьми, уважение чужих взглядов, умение и готовность жить с представителями иных культур, языков и религий.

  3. Коммуникативные: владение устной и письменной коммуникацией, знание более чем одного языка.

  4. Технологические: владение новыми технологиями, понимание того, как они применяются и какие у них преимущества и недостатки, а также умение критически воспринимать и анализировать информацию, распространяемую в СМИ.

  5. Когнитивные: способность саморазвиваться, готовность к непрерывному обучению на протяжении всей жизни, к улучшению своих профессиональных, социальных и личностных навыков.
А, к примеру, Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в качестве ключевых рассматривает три категории компетенций, составляющие своеобразный треугольник:

  1. Интерактивное использование инструментов: под инструментами в данному случае понимаются язык, знания и технологии — всё, что помогает человеку адаптироваться в современном мире. Важнейшим аспектом этой компетенции является интерактивность — то есть умение использовать инструментарий и во взаимодействии с другими людьми.

  2. Автономность: способность самостоятельно действовать, планировать и принимать решения, при этом учитывая интересы других людей и ситуацию в мире в целом. Кроме того, это умение отстаивать свои интересы и ценности и готовность вставать на защиту прав человека.

  3. Взаимодействие в неоднородных группах: это группа важнейших коммуникативных навыков, таких как толерантность и понимание различий, умение кооперироваться и работать в команде, способность разрешать конфликты.
В современной российской системе образования компетенции определяются требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Например, для каждого направления в высшем образовании предусмотрены три большие группы компетенций: общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные. В общем образовании группы компетенций делятся на предметные, надпредметные и личностные.

С учётом этих требований отечественные эксперты также разрабатывают классификации ключевых компетенций. Далее мы подробнее расскажем о классификации, предложенной экспертами Благотворительного фонда «Вклад в будущее» и Институтом образования НИУ ВШЭ.
2.
Какие компетенции
можно назвать
ключевыми?
Главная задача, которая стоит перед отечественной системой образования, — дать толчок социальному развитию российского общества, что в свою очередь обеспечит экономический и культурный рост.

Какими же компетенциями должны обладать выпускники наших школ и вузов, чтобы эта цель была достигнута?

  1. Критическое мышление;
  2. Креативность;
  3. Коммуникабельность;
  4. Кооперация;
  5. Социально-эмоциональный интеллект;
  6. Саморегулирование.

Ниже мы рассмотрим каждую из ключевых компетенций более подробно.
3.
Критическое мышление
Что значит «мыслить критически»? Это умение внимательно изучить, проанализировать и оценить информацию, идею или ситуацию; проблематизировать их, сформулировать вопросы и собственные суждения, найти источники, подтверждающие и опровергающие ту или иную точку зрения, сделать самостоятельные выводы.

Человек, обладающий этой компетенцией, не принимает информацию на веру, а проверяет её. Он умеет ориентироваться в информационном поле и может защитить себя от манипуляций и обмана.
4.
Креативное мышление
Креативность — это умение разработать или найти новые подходы к решению комплексных задач.

Креативный человек принимает решения с учётом контекста ситуации, он оценивает предшествующий опыт и открыт к новому опыту. Гибкость, инициативность, умение связывать теорию с практикой и стремление преобразовать окружающий мир — важные характеристики креативного мышления.
5.
Коммуни­кация
Коммуникабельность — это не просто открытость и умение ладить с людьми, но в первую очередь способность обмениваться с другими информацией эффективно, содержательно и грамотно.

Обладающий коммуникативными навыками человек понимает специфику различных форм и методов коммуникации, умеет использовать нужные коммуникативные средства в разных ситуациях.
6.
Кооперация
Для эффективной кооперации человек должен научиться урегулировать конфликты и идти на компромиссы, оценивать и понимать, как соотносятся его интересы и интересы группы.

Благодаря этой компетенции современный человек может организовать групповую деятельность, проявить лидерство, необходимое для успешного решения задач. Кроме того, это кооперация — это наше умение избежать социальной изоляции, умение жить вместе с другими и действовать на благо общества.
7.
Социально-эмоциональный интеллект
Понимание себя — необходимое качество для социально адаптированного человека. За это отвечает социально-эмоциональный интеллект — способность осознать свои желания, определить свои эмоции и своё социально-психологическое самочувствие.

Человек с развитым социально-эмоциональным интеллектом не просто осознаёт свои чувства и эмоции, но и умеет эффективно применять их для решения различных задач, понимает, когда можно дать волю порыву и действовать интуитивно, а когда лучше остановиться и оценить ситуацию ещё раз.
8.
Саморегули-рование
Саморегулирование, или самоорганизация, — способность человека управлять собой, своим поведением, мыслями, эмоциями. Это умение действовать рационально и принимать взвешенные, осознанные решения, планировать свою деятельность и достигать цели.

Способный к самоорганизации человек грамотно распоряжается своим временем, как рабочим, так и свободным, эмоционально уравновешен и не позволяет выбить почву у себя под ногами.
Читайте о компетенциях: